تصميم وحدات دراسية من النثر الجاهلي للناطقين بغير العربية: دراسة وصفية تطبيقية

الملخص

يهدف هذا البحث إلى بناء نموذج تطبيقي لتصميم وحدات دراسية من النثر الجاهلي للمتعلمين الناطقين بغير العربية، انطلاقًا من خصائص النص الأدبي القديم ومتطلبات تدريسه بوصفه مادة لغوية وأدبية وثقافية في آن واحد. واعتمد الباحث على المنهج الوصفي التحليلي في عرض مفهوم النثر الجاهلي وأبرز ضروبه وخصائصه، والمنهج التطبيقي في إعادة تنظيم مادتين من النصوص التراثية في صورتين تعليميتين: خطبة قس بن ساعدة الإيادي، ووصية ذي الإصبع العدواني لابنه. وبنيت الوحدتان على تدرج يبدأ بالتمهيد والسياق، ثم النص، فالمفردات في سياقها، والفهم العام والتفصيلي، والتحليل الأسلوبي والبلاغي، والأنشطة اللغوية والتواصلية، والتقويم.

ويبين التطبيق أن النصوص النثرية القديمة يمكن أن تتحول من مادة تاريخية صعبة إلى خبرة تعلم متدرجة متى روعي اختيار النص، وضبط كثافته اللغوية، وربط المعجم بالمعنى، وتوجيه التذوق البلاغي نحو وظيفته في الخطاب، وتنويع المهام بين الفهم والتحليل والإنتاج. كما يكشف النموذج أن الخطبة والوصية تتيحان تدريب المتعلم على القراءة، وفهم البنية الحجاجية، واستيعاب القيم الثقافية، واستعمال المفردات والتراكيب في مواقف جديدة. ولا تدعي الدراسة قياس فاعلية الوحدتين تجريبيًا، وإنما تقدم تصميمًا تعليميًا قابلًا للتجريب والتطوير في برامج تعليم العربية للناطقين بغيرها.