المجلة الدولية للعلوم التربوية والآداب IJESA هي مجلة علمية محكمة دولية متخصصة في مجالات التربية، والمكتبات والمعلومات، واللغات، وعلم النفس، وعلم الاجتماع، والفلسفة، والتاريخ، والجغرافيا، والآثار، والإعلام، والعلوم السياسية، تصدرها دار النشر “رؤية للبحوث العلمية والنشر” Vision for Scientific Research and Publishing الكائنة في لندن بالمملكة المتحدة، والتي تدار من قبل أكاديميين ذو خبرات علمية طويلة. وتهتم المجلة بنشر الأبحاث العلمية التي يتوافر فيها الأصالة والحداثة والمنهجية العلمية والتي تشكل إضافة علمية مفيدة سواء باللغة العربية أوالإنجليزية. وتخضع البحوث المنشورة في المجلة لعملية تحكيم على يد نخبة من الأساتذة الأكاديميين المتخصصين من العديد من دول العالم. كما تتولى المجلة القيام بفهرسة وأرشفة الإنتاج العلمي والمعرفي العربي في كبرى قواعد البيانات العلمية العالمية. المجلة حاصلة على رقم تسلسلي معياري دولي ISSN 2976-7237 (Online) DOI المجلة: https://doi.org/10.59992/ijesa.issn.2976-7237
Vision for Scientific Research and Publishing
الممارسات التخطيطية في أجهزة التخطيط وعلاقتها بالسعادة الوظيفية للعاملين بها في وزارة التربية والتعليم بسلطنة عُمان من وجهة نظرهم
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على العلاقة بين مستوى الممارسات التخطيطية في أجهزة التخطيط بوزارة التربية والتعليم في سلطنة عُمان؛ والسعادة الوظيفية لدى العاملين بها من وجهة نظرهم. وتم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي، والاستبانة أداةً للدراسة الحالية، وقد تكونتِ الاستبانة من (54) فقرة، موزعة على محورين: محور لقياس الممارسات التخطيطية به (29) فقرة، ومحور السعادة الوظيفية به (25) فقرة، وبعد التحقق من صدق وثبات الأداة؛ طُبِّقَت على عينة بلغت (189) منهم (149) موظفًا، و(40) موظفةً. ومن أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة الحالية، إن مستوى الممارسات التخطيطية في أجهزة التخطيط بوزارة التربية والتعليم في سلطنة عُمان من وجهة نظر العاملين بها؛ جاءت ممارسات متوسطة. في حين كشفت نتائج الدراسة الحالية أن درجة السعادة الوظيفية لدى العاملين في أجهزة التخطيط من وجهة نظرهم؛ جاءت بدرجة متوسطة، وخلُصتِ الدراسة الحالية إلى وجود علاقة ارتباطية إيجابية قوية ودالة إحصائيًّا بين مستوى الممارسات التخطيطية في أجهزة التخطيط ودرجة السعادة الوظيفية لدى العاملين بها؛ ما يشير إلى أنه كلما ارتفع مستوى الممارسات التخطيطية أدى ذلك إلى ارتفاع درجة السعادة الوظيفية لدى العاملين بها. وفي ضوء النتائج السابقة، تم التوصل إلى عددٍ من التوصيات؛ منها: تدعيم أجهزة التخطيط بموظفين أَكْفَاء من حَمَلَة المُؤهِّلات العلمية التخصصية في مجال التخطيط، وعدم الاكتفاء على عدد سنوات الخبرة في العمل بالمجال التربوي، وتعزيز اللامركزية لدى أجهزة التخطيط بالمديريات التعليمية في المحافظات.
الحقوق الفكرية (c) 2026 المجلة الدولية للعلوم التربوية والآداب
قرائن وادعاءات سيريّة رواية "شقة الحرية" لغازي القصيبي: دراسة في بنية حِجاج التلقي الرقمي
الأهداف: تهدف الدراسة إلى الكشف عن البنية الحجاجيّة لمراجعات القرّاء الرقميّة الداعمة لدعوى سيريّة رواية "شقة الحرية" لغازي القصيبي، وتستقصي الكيفية التي ينتقل بها القراء من ملاحظة قرائن داخل الرواية وخارجها إلى بناء ادعاء يربط المتخيل الروائي بسيرة مؤلفه. المنهجية: اعتمدت الدراسة مدونة نوعية مكوّنة من (28) مقتطفًا من مراجعات القراء المنشورة في موقع (جودريدز(، واختيرت وفق عينة قصدية معيارية لصلتها المباشرة بمسألة العلاقة بين الرواية وحياة القصيبي، واتخذت من تصور بيرلمان للحجاج إطارًا رئيسًا للتحليل، مستعينًا بتحليل المحتوى النوعي في تصنيف القرائن، والمؤشرات اللغوية في رصد درجات اليقين والاحتمال والجزم. النتائج: أظهر التحليل تنوع القرائن التي يستند إليها القراء، ومن أبرزها: مطابقة أحداث الرواية بسيرة المؤلف، وربط الشخصيات بذاته أو بأشخاص واقعيين، والاستدلال بواقعية الأحداث، ونسبة أفكار الشخصيات وهواجسها إليه، والاستناد إلى شهادات خارجية، فضلًا عن بعض المؤشرات الميتاسردية والأجناسية. الخلاصة: كشفت الدراسة أن قوة الإسناد لا تتحدد بحضور القرينة وحدها، بل بطريقة ترتيبها وتعاضدها وتحويلها إلى مسار استدلالي، وأن نفي المؤلف للطابع السيرذاتي لم يُنهِ الاشتباه، بل تحول في بعض الاستجابات إلى خطاب مضاد يعيد القراء التفاوض معه بدرجات متفاوتة من الشك والترجيح والجزم، وخلصت إلى أن التلقي الرقمي لا يكتفي بتفسير النص، وإنما ينتج خطابًا حجاجيًا يعيد بناء العلاقة بين المؤلف والعمل والسيرة.
تعتبر الإدارة الفعّالة للمشاريع التي تقودها نحو التميز والنجاح ميزة تنافسية تسعى إليها العديد من المنظمات. وفي ظل التطورات المتسارعة والتحديات التي تشهدها هذه المنظمات، فهي تحاول بذل المزيد من الجهود لتحقيق النضج في إدارة مشاريعها، وهي المرحلة التي تكون فيها المنظمة مهيأة للعمل بكفاءة وفعالية لتنفيذ مشاريعها، وذلك من خلال تطبيق أفضل الممارسات وتبني الأساليب والأدوات والمنهجيات الداعمة لتحقيق أهدافها الاستراتيجية. وتعد إدارة المعرفة من أهم الأدوات والمتطلبات المنهجية لاتخاذ قرارات سليمة وتحقيق التميز والنجاح في إدارة المشاريع. وتبرز أهميتها في كونها الجوهر الأساسي للميزة التنافسـية للمنظمة لتكون أكثر فاعلية وإنتاجية؛ وبالتالي لا بد من تعزيز التكامل بين قدرات إدارة المعرفة وإدارة المشاريع للوصول إلى الأهداف المنشودة؛ لذا تسعى هذه الدراسة إلى التعرف على الدور الحيوي والبارز الذي تلعبه إدارة المعرفة في نضج إدارة المشاريع وزيادة فرص نجاحها، وإيضاح العلاقة بين المفهومين، لتمكين المنظمة من تبني عمليات واستراتيجيات إدارة المعرفة، وتعزيز قدرتها على تحسين مستوى النضج في إدارة مشاريعها. وقد اعتمدت الباحثة على المنهج الوثائقي لمراجعة الدراسات والأدبيات ذات الصلة، من أجل استكشاف الروابط بين إدارة المعرفة ونضج إدارة المشاريع، والتعرف على أبرز نماذج النضج العالمية، وتحديد أفضل الممارسات والأساليب لاستثمار المعارف بشكل أفضل في تنفيذ المشاريع وإدارتها. واستنتجت الدراسة أهمية إدارة المعرفة في إدارة المشاريع في دعم أهدافها وتكوين ثقافة المنظمة وخلق القيمة المضافة وتعزيز الميزة التنافسية. كما تبين أن إدارة المعرفة هي مؤشر للنضج في إدارة المشاريع من خلال دمج ممارساتها مع إدارة المشروع وتحقيق التكامل بينهما، فضلاُ عن كونها الركيزة الأساسية التي تقود المنظمة نحو النجاح وتحسين مستوى النضج في مشاريعها، وتعتبر عامل حاسم في تقليل المخاطر المحتملة، وتقليل الوقت والتكلفة لإنجاز المشروع، كما ارتبطت كذلك بالابتكار والقدرة على توليد معارف جديدة. وخرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات، من أبرزها: تطوير نموذج يتضمن معياراً إضافياً لتقييم نضج إدارة المشاريع من وجهة نظر إدارة المعرفة، ومدى استخدام المنظمات لأفضل الممارسات لإدارة معرفتها بالمشاريع، بالإضافة إلى تقييم عمليات إدارة المشروع في المنظمات بشكل مستمر للوصول إلى أفضل مستوى ممكن من النضج. وبناء مستودع معرفي عالمي لتوثيق وتبادل معارف وخبرات المنظمات حول أفضل ممارسات واستراتيجيات إدارة المعرفة الناجحة في تحسين مستوى نضج إدارة المشاريع. فضلاً عن اعتماد إدارة المعرفـة كجـزء رئـيس مـن إطار الحوكمة الشـامل لمنهجيـة إدارة المشـاريع، عوضـاً عـن كونهـا ممارسـة إضافية.
Anxiety and Working Memory Load: A Psycholinguistic Investigation into Oral and Written Production Deficits Among Iraqi EFL Learners
Anxiety is considered as a major emotion factor affecting the performance of EFL learners. In Iraq, students' interaction with English is limited to the classroom and traditional teaching based on teacher-learner relations is the main teaching style. Thus, many learners face significant difficulties in the production of the language particularly in terms of speaking and writing. The current study investigates the correlation between foreign language anxiety (FLA) and language production (LP) of Iraqi university EFL learners. In Iraq, the instruction of English is mainly in teacher controlled classroom environments, making it difficult for students to learn to speak and write English. Data were gathered from students of the English Department using a Quantitative design approach via an anxiety questionnaire and speaking/writing task. The descriptive statistics and correlation analyses were then performed. From the results, it can be seen that the moderate to high levels of anxiety experienced by most of the learners is evident. There was a strong negative correlation between levels of anxiety and speaking skills, such as being less fluent, accurate and participating. Writing was also impacted, but less so. This result aligns with the previous studies that showed that speaking is more susceptible to anxiety because it is used immediately and the speaker fears to be evaluated. The study recommends that mitigating factors of anxiety can help to enhance total language performance.
فاعلية منصة تعليمية رقمية مبنية على التعلم القائم على البحث في تنمية الجانب المعرفي لمهارات البحث العلمي لدى الطلبة الموهوبين
هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية منصة تعليمية رقمية مبنية على التعلم القائم على البحث في تنمية الجانب المعرفي لمهارات البحث العلمي لدى الطلبة الموهوبين في المرحلة الثانوية. واعتمدت الدراسة المنهج شبه التجريبي ذي التصميم القبلي–البعدي لمجموعة واحدة، وتكونت عينة الدراسة من (30) طالبًا وطالبة من الطلبة الموهوبين في المرحلة الثانوية. ولتحقيق هدف الدراسة، صُممت منصة تعليمية رقمية باستخدام (Moodle Cloud) وفق نموذج ديك وكاري للتصميم التعليمي، واستند محتواها إلى مبادئ التعلم القائم على البحث، وتضمنت معارف ومفاهيم مرتبطة بمهارات البحث العلمي. وتمثلت أداة الدراسة في اختبار تحصيلي معرفي مكون من (25) فقرة، طُبق قبليًا وبعديًا لقياس مستوى التحصيل المعرفي المرتبط بمهارات البحث العلمي. أظهرت النتائج وجود تحسن دال إحصائيًا في درجات الطلبة في التطبيق البعدي مقارنة بالتطبيق القبلي، بما يشير إلى فاعلية المنصة التعليمية الرقمية في تنمية الجانب المعرفي لمهارات البحث العلمي، كما أظهر حجم الأثر (Cohen’s d ≈ 2.00) أثرًا كبيرًا للمنصة. كذلك لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية بين الطلبة الموهوبين من الذكور والإناث في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي. وأوصت الدراسة بالتوسع في توظيف المنصات التعليمية الرقمية المبنية على التعلم القائم على البحث، والمتضمنة لمهارات البحث العلمي بصورة منظمة ومتدرجة في البرامج التعليمية والإثرائية المقدمة للطلبة الموهوبين في المرحلة الثانوية. كما أوصت بتصميم بيئات تعلم رقمية للطلبة الموهوبين توظف التعلم الذاتي والتفاعل والتطبيق العملي والتغذية الراجعة؛ بما يتجاوز الاقتصار على عرض المحتوى المعرفي بصورة تقليدية.
درجة ممارسة القيادة الأخلاقية لدى مديرات المدارس الثانوية بالمدينة المنورة
هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة القيادة الأخلاقية في أبعادها (الهوية التنظيمية، والنزاهة، والشفافية، والعدالة والانصاف) لدى مديرات المدارس الثانوية بالمدينة المنورة، والتعرف على التحديات التي تواجه ممارسة القيادة الأخلاقية لدى مديرات المدارس الثانوية بالمدينة المنورة. وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي بوصفه منهجًا مناسبًا لأهداف الدراسة، كما استخدمت الاستبانة كأداة لجمع بيانات الدراسة. وتكوّن مُجتمع الدراسة من جميع معلمات المدارس الثانوية بالمدينة المنورة وعددهن (3002) معلمة، بينما تمثّلت عينة الدراسة في عينة عشوائية عددها (187) معلمةً. ولتحقيق أهداف الدراسة وتحليل بياناتها تمّ استخدام برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية، والذي يرمز له اختصارًا بالرمز (SPSS). وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن درجة ممارسة القيادة الأخلاقية في أبعادها (الهوية التنظيمية، والنزاهة، والشفافية، والعدالة والإنصاف) لدى مديرات المدارس الثانوية بالمدينة المنورة من وجهة نظر المعلمات جاءت بدرجةٍ عاليةً جدًا بمتوسطٍ حسابيّ (4.25)، كما أظهرت النتائج أن التحديات التي تواجه ممارسة القيادة الأخلاقية لدى مديرات المدارس الثانوية بالمدينة المنورة جاءت بدرجةٍ متوسطةٍ، حيثُ جاء المتوسِّط العام مساويًا (2.71). وقد أوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بنشر الوعي بأهمية ممارسة القيادة الأخلاقية في البيئة المدرسية، وتشجيع مديرات المدارس الثانوية بالمدينة المنورة على ممارسة السلوكيات الأخلاقية في الإدارة المدرسية بما يحقق أهداف العملية التربوية، وتصميم دليلٍ إجرائيّ يوضح ممارسات القيادة الأخلاقية في البيئة المدرسية، والعمل على وضع معايير موضوعية تُسهم في اختيار القيادات المدرسية وفق معايير القيادة الأخلاقية.
يهدف البحث الحالي إلى التعرّف على مستوى الوعي الذاتي بإشارات الجسد التوقعية وعلاقته بالصدمات النفسية لدى عينة من طلبة جامعة القادسية البالغين. ويُقصد بإشارات الجسد التوقعية في حدود هذا البحث الإدراك الذاتي المُبلَّغ عنه (Self-reported Perception) للاستجابات الفسيولوجية والسلوكية التي يشعر بها الفرد بشكل استباقي قبل وقوع الحدث المُهدِّد أو المُثير، وتشمل: التغيّرات المُدرَكة في معدّل ضربات القلب، والتوتر العضلي، وأنماط التنفس، والتعرّق، فضلاً عن السلوكيات الحركية التنبؤية كالانكماش والتجنّب الجسدي. واعتمد البحث على المنهج الوصفي الارتباطي، وتكوّنت عينة البحث من (200) فرداً بالغاً منهم (108) ذكراً و(92) أنثى، تمّ اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية وفقاً لمتغيّرَي الجنس والفئة العمرية. واستُخدمت أداتان للتقرير الذاتي لجمع البيانات: مقياس إشارات الجسد التوقعية (35 فقرة)، ومقياس الصدمات النفسية (30 فقرة)، وتمّ التحقّق من صدقهما بالصدق الظاهري وصدق البناء (القوة التمييزية ومعاملات ارتباط الفقرة بالدرجة الكلية والتحليل العاملي الاستكشافي)، ومن ثباتهما بطريقتَي ألفا كرونباخ وإعادة الاختبار. وأظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية موجبة دالّة إحصائياً (r = 0.58, p < 0.01, R² = 0.34) بين الوعي الذاتي بإشارات الجسد التوقعية والصدمات النفسية بحجم أثر كبير وفقاً لمعايير Cohen (1988)، كما تبيّن أنّ أفراد العينة يمتلكون مستوى أعلى من المتوسط الفرضي في إشارات الجسد التوقعية (d = 0.50). وأظهر تحليل الانحدار الخطي البسيط أنّ الصدمات النفسية تُفسّر ما نسبته (34%) من التباين في إشارات الجسد التوقعية. ويُعدّ من أبرز محدّدات البحث اعتماده على التقرير الذاتي دون القياسات الفسيولوجية المباشرة، فضلاً عن طبيعة التصميم المقطعي الذي لا يسمح بتحديد الاتجاه السببي للعلاقة. وفي ضوء النتائج قُدّمت جملة من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات.
دلالات الرمز في البناء الدرامي لقصائد أحمد شوقي نماذج مختارة
يمثّل الرمز في شعر أحمد شوقي أداةً فنيةً فاعلةً تتداخل مع بنية النص الشعري، ولا تأتي منفصلةً عن عناصره ومكوّناته، إذ يتفاعل مع الحدث والحوار والوصف، ويسهم في تشكيل المواقف وتوجيه المسار الدرامي للقصيدة. كما يتيح للشاعر تجاوز التعبير المباشر إلى الإيحاء والتلميح، والانتقال من الدلالة الجزئية إلى الدلالة الكلية، بما يعمّق التجربة الشعرية ويكثّف أبعادها النفسية والفكرية والتاريخية. ومن ثمّ، يغدو الرمز وسيلةً فنيةً لتكثيف المعنى وإضفاء الحيوية على المشهد الشعري، فضلًا عن إسهامه في بناء الحركة الدرامية وإثراء الدلالات الكامنة في النص، وتتعدد وظائف الرمز عند أحمد شوقي؛ إذ يؤدي دورًا مهمًّا في البناء الدرامي من خلال تفاعله مع الحدث والحوار والوصف، بما يسهم في تطوير المواقف والحركة داخل القصيدة، كما يعمل على تعميق الدلالة من خلال تجاوز المعنى المباشر إلى دلالات أوسع تتصل برؤية الشاعر ومواقفه الفكرية والنفسية والتاريخية. كذلك يسهم الرمز في تكثيف التجربة الشعرية، إذ يمنح الشاعر قدرةً على التعبير عن التجارب والمواقف في صور إيحائية متعددة، دون الوقوف عند حدود التعبير الصريح. وإلى جانب ذلك، يفعّل الرمز دور المتلقي، ويفتح أمامه مجال التأمل والتأويل والكشف عن المعاني الكامنة وراء البنية الظاهرة للنص، وبذلك لا يأتي الرمز في شعر شوقي معزولًا عن السياق العام للقصيدة، بل يتفاعل مع مختلف مكوّناتها، فيغدو عنصرًا فاعلًا في تشكيل بنيتها الفنية والدلالية، ووسيلةً للانتقال من ظاهر المعنى إلى عمقه، بما يعزز قدرتها على التعبير عن الأبعاد الإنسانية والفكرية، ويمنحها طاقةً إيحائية تسهم في إثراء التجربة الشعرية وتعميق أثرها في المتلقي. يهدف إلى دراسة الرمز في شعر أحمد شوقي، والكشف عن أنماطه ودلالاته ووظائفه الفنية، وبيان مدى إسهامه في بناء القصيدة وتشكيل بنيتها الدرامية. ويهدف إلى تحليل كيفية توظيف الشاعر للرمز، ولاسيما رموز الزمان والمكان والشخصيات، للكشف عن أبعادها النفسية والفكرية والتاريخية، وبيان قدرتها على الانتقال بالقصيدة من التعبير المباشر إلى الإيحاء والتلميح، بما يعمّق التجربة الشعرية ويثري دلالاتها. كما يهدف إلى إبراز فاعلية الرمز في تفاعل عناصر البناء الدرامي، من حدث وحوار ووصف، ودوره في تطوير المواقف والحركة الدرامية، فضلًا عن الكشف عن أثره في تنشيط دور المتلقي وفتح مجالات التأويل والكشف عن المعاني الكامنة في النص. يستخدم البحث المنهج السيميائي في قراءة العلامات والرموز وتحليل مستوياتها الدلالية، بما يتيح الكشف عن المعاني التي تتجاوز دلالاتها المباشرة إلى أبعاد إيحائية ورمزية أعمق. الكلمات المفتاحية: الرمز، الدرامي، الدلالة، قصائد أحمد شوقي، الزمان، المكان.
إدارة الجودة الشاملة (TQM) ودورها في تحقيق معايير الاعتماد المدرسي بمدارس التعليم العام بالمملكة العربية السعودية
هدف البحث إلى تحليل دور إدارة الجودة الشاملة (TQM) في تفعيل معايير الاعتماد المدرسي بمدارس التعليم العام في المملكة العربية السعودية، من خلال الكشف عن العلاقة بين مبادئ الجودة الشاملة ومتطلبات الاعتماد المدرسي، وتحليل واقع التعليم العام السعودي في ضوء توجهات الجودة والاعتماد، وبيان أوجه الاستفادة من مبادئ التحسين المستمر، والمشاركة المؤسسية، والتركيز على المستفيد، واتخاذ القرار المبني على البيانات. واعتمد البحث المنهج الوثائقي/المكتبي، من خلال تحليل الأدبيات التربوية، والوثائق الرسمية، والدراسات السابقة ذات الصلة. وتوصل البحث إلى أن الاعتماد المدرسي يمثل تطبيقًا عمليًا لمبادئ إدارة الجودة الشاملة، غير أن فاعليته تتأثر بمدى تحوله من إجراء شكلي قائم على استيفاء الشواهد إلى ممارسة مؤسسية مستدامة تنعكس على نواتج التعلم. كما أظهرت النتائج وجود تحديات مرتبطة بالمركزية الإدارية، وضعف ثقافة الجودة، ونقص التأهيل المهني، وتضخم المتطلبات الورقية. وأوصى البحث بتبني نموذج الاعتماد الرقمي الرشيق، وتعزيز استقلالية المدارس، وبناء ثقافة جودة مستندة إلى الإتقان والتحسين المستمر؛ بما يدعم تحقيق مستهدفات رؤية المملكة 2030.
النمذجة المكانية للتدهور البيئي الأرضي LDI باستخدام الذكاء الاصطناعي الجغرافي في محافظة الأنبار-العراق
تهدف الدراسة إلى رصد ومراقبة وتحليل التدهور البيئي الأرضي (LDI) في منطقة الدراسة لعام 2025 باستخدام تقنيات الاستشعار عن بعد، واعتمدت الدراسة على استخراج مجموعة من المؤشرات البيئية المتمثلة بـ ((NDBSI, NDMI, NDVI, LST لعامي 2015 و2025، وتم توظيف هذه المؤشرات لإنتاج خريطة التدهور البيئي لعام 2025، إضافة إلى إجراء نمذجة تنبؤية للتدهور البيئي الارضي لعام 2030 باستخدام الذكاء الاصطناعي الجغرافي (AIG) بهدف فهم الاتجاهات الزمنية التنبؤية للتغير البيئي ورصد مسار التدهور المستقبلي في منطقة الدراسة، واظهرت نتائج التنبؤ باستخدام نموذج Random Forest ارتفاع مساحة التدهور المتوسط من 60.79% عام 2025 إلى 66.90% عام 2030، مع ارتفاع التدهور المرتفع من 0.07% إلى 1.30%، وهو ما يعكس اتجاهاً مستقبلياً نحو تفاقم التدهور البيئي في حال استمرار الظروف الحالية.
الممارسات التدريسية لمعلمات الرياضيات الداعمة لتنمية الاستدلال الجبري وإدراك المعنى لدى طالبات المرحلة المتوسطة
هدف البحث إلى الكشف عن مستوى الممارسات التدريسية لمعلمات الرياضيات الداعمة لتنمية الاستدلال الجبري وإدراك المعنى لدى طالبات المرحلة المتوسطة. وتكونت عينة البحث من (240) معلمة رياضيات بالمرحلة المتوسطة بمدينة جدة، واتبع البحث المنهج المسحي، واستُخدمت استبانة مكونة من ثلاثة محاور لجمع البيانات، وأظهرت النتائج أن مستوى الممارسات التدريسية الداعمة لتنمية الاستدلال الجبري وإدراك المعنى جاء مرتفعًا بوجه عام، حيث جاءت معظم الممارسات بدرجة (دائمًا)، في حين جاءت ممارسات ربط الجبر بالهندسة والنمذجة باستخدام الدوال بدرجة (غالبًا). وأوصى البحث بتقديم برامج تدريبية لمعلمات الرياضيات في الممارسات التدريسية الداعمة لتنمية الاستدلال الجبري وإدراك المعنى ضمن برامج التطوير المهني، تضمين محتوى مناهج الرياضيات في المرحلة المتوسطة أنشطة ومهام تعلمية تعزز الربط بين الجبر والهندسة، والنمذجة الرياضية باستخدام الدوال؛ بما يسهم في تنمية الاستدلال الجبري وإدراك المعنى.
المستويات اللغويّة وتجلّياتها الدلاليّة في قصيدة «بانت سعاد» لكعب بن زهير
تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن المستويات اللغويّة وتجلّياتها الدلاليّة في قصيدة «بانت سعاد» لكعب بن زهير، من خلال مقاربة لغويّة تحليليّة ترصد طبيعة التفاعل بين المستويات الصوتيّة والصرفيّة والنحويّة والمعجميّة والدلاليّة والبلاغيّة، وتبحث في كيفيّة إسهام هذه المستويات في بناء المعنى وتشكيل التجربة الشعريّة. وقد اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، مع الإفادة من المنهج السياقي بوصفه منهجًا مساعدًا، وذلك من خلال تحليل الظواهر اللغويّة في سياقاتها النصيّة، والكشف عن وظائفها الدلاليّة والجماليّة والنفسيّة، وربطها بالبنية الكليّة للقصيدة. وتوصلت الدراسة إلى أنّ القصيدة تقوم على بنية لغويّة متكاملة تتضافر فيها المستويات المختلفة في إنتاج الدلالة، وأنّ الإيقاع والصوت يؤدّيان دورًا في التعبير عن التحوّلات النفسيّة، في حين تسهم الصيغ الصرفيّة والتراكيب النحويّة في تنظيم الحركة الزمنيّة والدلاليّة للنصّ. كما أظهر التحليل المعجمي والدلالي تعدّد الحقول الدلاليّة وتداخلها، ولا سيّما حقول الفراق والحنين والرحلة والخوف والقوّة والاعتذار والمدح والأمن. وكشفت الدراسة كذلك عن أنّ الصور البلاغيّة لا تؤدّي وظيفةً جماليّةً فحسب، بلْ تضطلع بدور أساسي في تكثيف المعنى وتجسيد التجربة النفسيّة. وخلصت الدراسة إلى أنّ تعدّد أغراض القصيدة لا ينفي وحدتها العضويّة والدلاليّة، إذْ تنتظم مقاطعها ضمن مسار نفسي متدرّج يبدأ بالفراق والحنين، ويمرّ بالرحلة والخوف والقلق، وينتهي بالاعتذار والرجاء والأمن والطمأنينة. وتؤكّد الدراسة أنّ تحليل المستويات اللغويّة يمثّل مدخلًا فاعلًا للكشف عن البنية العميقة للنصّ الشعري، وعن التفاعل بين اللغة والدلالة والسياق والتجربة النفسيّة في الشعر العربي القديم.
قوانين حماية البيانات الشخصية في المملكة العربية السعودية وأثرها في تطوير تطبيقات الإعلام الرقمي
هدفت هذه الدراسة إلى تحليل الإطار القانوني لحماية البيانات الشخصية في المملكة العربية السعودية، ممثَّلاً في نظام حماية البيانات الشخصية الصادر بالمرسوم الملكي رقم (م/19) وتعديلاته ولوائحه التنفيذية، وبيان أثره في مسار تطوير تطبيقات الإعلام الرقمي، مع مقارنته باللائحة العامة لحماية البيانات في الاتحاد الأوروبي (GDPR) لتحديد أوجه التوافق والاختلاف. واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي المقارن القائم على تحليل النصوص النظامية واللوائح والأدبيات العلمية والتقارير المتخصصة، واستندت في إطارها النظري إلى نظرية إدارة الخصوصية التواصلية (CPM) لتفسير العلاقة بين المستخدمين والتطبيقات في ضوء متغير الخصوصية. وخلصت الدراسة إلى أن النظام السعودي يمثّل نقلةً تشريعيةً تتوافق مع كثير من المعايير الدولية من حيث الاستناد إلى الموافقة، وكفالة حقوق صاحب البيانات، واشتراط تدابير الأمن والإبلاغ عن خرق البيانات، وتنظيم النقل عبر الحدود، تشرف عليه الهيئة السعودية للبيانات والذكاء الاصطناعي (سدايا) بمنظومةٍ من اللوائح والأدلة الإرشادية والجزاءات. غير أن النظام يفرض على مطوري تطبيقات الإعلام الرقمي تحديات تتصل بالامتثال التقني والتنظيمي، وبالموازنة بين تقليل البيانات وتخصيص المحتوى، وبتكلفة الامتثال لدى المنشآت الناشئة، ونقل البيانات عبر الحدود والاعتماد على خدمات الطرف الثالث. وأوصت الدراسة بتعزيز الإطار التنظيمي وإصدار أدلة إرشادية تطبيقية، وتوفير الدعم التقني والقانوني للمطورين، وترسيخ مبدأ الخصوصية منذ التصميم، ورفع مستوى الوعي القانوني، بما يدعم بيئةً إعلاميةً رقميةً آمنة تتسق مع مستهدفات رؤية المملكة 2030.
ثنائية الحضور والغياب للمسرح في الثقافة العربية
تأتي هذه القراءة لتقف على ثنائية الحضور والغياب في المسرح العربي، بوصفها إحدى القضايا المركزية في الخطاب النقدي العربي، من خلال تتبع جدلية الوجود في الثقافة العربية من قبل، ومن ثم قراءة المواقف النقدية التي انقسمت بين إثبات للتجذر في التراث العربي، وبين القول بأنه ظاهرة حديثة ارتبطت بالتقارب مع الغرب، واعتمد البحث المنهج الوصفي التحليلي في قراءة الظاهرة المسرحية، وتتبع تطورها التاريخي والفكري، بدءًا من الأشكال الأدائية والفرجوية في التراث العربي، مرورًا بالبدايات التأسيسية للمسرح العربي الحديث، ثم مناقشة إشكاليات الهوية والتأصيل والتعريب، وصولًا إلى واقع المسرح العربي المعاصر وآفاق حضوره في ظل التحولات الثقافية والتقنية، ومن ثم يخلص البحث إلى أن جدلية الحضور والغياب لا ترتبط بالإثبات أو النفي، بقدر ما ترتبط باختلاف مفهوم المسرح ومعاييره، وأن كثيرًا من الظواهر التراثية تمثل مقدمات أدائية وفرجوية لا ترقى إلى المسرح بمفهومه الفني المؤسسي، في حين استطاع المسرح العربي الحديث أن يؤسس حضورًا ثقافيًا مهمًا، إلا أنه ما يزال يواجه تحديات تتصل بالهوية والفاعلية المجتمعية وقدرته على تجديد أدواته ومواكبة التحولات المعاصرة، بما يعزز دوره بوصفه ممارسة ثقافية تسهم في إنتاج الوعي وبناء الحوار.
دور الذكاء الاصطناعي فـي التضليل الإعلامي الرقمي وتداعياته على استراتيجيات صناعة القرار الأمني فـي المملكة العربية السعودية
يتناول هذا البحث دور الذكاء الاصطناعي في تعزيز ظاهرة التضليل الإعلامي الرقمي، وما يترتب على ذلك من تداعيات على استراتيجيات صناعة القرار الأمني في المملكة العربية السعودية. وتنطلق الدراسة من تصاعد استخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي التوليدي في إنتاج محتوى رقمي مضلل عالي الواقعية، مثل النصوص المصطنعة، والصور المزيفة، ومقاطع التزييف العميق، والحملات الرقمية الموجهة عبر الخوارزميات والروبوتات البرمجية، الأمر الذي يجعل التمييز بين المحتوى الحقيقي والمفبرك أكثر صعوبة. وتبرز أهمية الدراسة في ارتباط التضليل الإعلامي الرقمي بالأمن القومي والأمن المعرفي، إذ قد يؤدي تداول معلومات مضللة أو محرفة إلى التأثير في الرأي العام، وإرباك بيئة المعلومات، وإضعاف جودة القرارات الأمنية إذا بُنيت على بيانات غير دقيقة. وتركز الدراسة على السياق السعودي في ظل التحول الرقمي المتسارع ضمن رؤية المملكة 2030، وما يصاحبه من اعتماد متزايد على البيانات والتقنيات الحديثة في دعم القرار الأمني. وتهدف الدراسة إلى تحليل دور تقنيات الذكاء الاصطناعي في إنتاج ونشر التضليل الإعلامي الرقمي، والكشف عن أبرز أشكاله وأساليبه، وقياس أثره على كفاءة وفاعلية صناعة القرار الأمني، إضافة إلى التعرف على مستوى جاهزية المؤسسات الأمنية وصناع القرار لمواجهة هذه التهديدات. كما تسعى الدراسة إلى اقتراح آليات عملية للحد من تأثير التضليل الإعلامي الرقمي، من خلال تعزيز الوعي التقني، وتطوير أدوات الكشف المبكر، وتوظيف تقنيات الذكاء الاصطناعي المضادة داخل منظومة الأمن الوطني.
Parental Perceptions of the Impact of Having a Child with Autism Spectrum Disorder on Siblings’ Marriage Prospects: A Field Study in Ramallah, Palestine
This study examined parental perceptions of how having a child with autism spectrum disorder (ASD) may influence the marriage prospects of other children in the same family in Ramallah, Palestine. The topic is socially sensitive in a context where marriage remains closely tied to family reputation, kinship networks, and long-term social security. A descriptive-analytical design was used. Data were collected from 50 parents of children with ASD through a structured questionnaire covering demographic characteristics and four substantive domains: psychological impact, social impact, economic burden, and family adaptation. Descriptive analysis showed consistently high levels of psychological stress, future-oriented worry, and emotional exhaustion among parents. Respondents also reported substantial social pressure, including reduced participation in community life, perceived lack of social acceptance, and concern that the presence of a child with ASD could negatively affect the marriage opportunities of siblings. Economic strain was another prominent pattern, with families reporting heavy therapy and rehabilitation costs and, in some cases, reduced work participation by one caregiver. At the same time, many families described adaptive responses, including shared caregiving responsibilities, the development of coping strategies, and stronger internal family solidarity. The findings suggest that the perceived effect on siblings’ marriage prospects is shaped less by autism itself than by stigma, misconceptions about heredity, and community attitudes toward disability. The paper recommends awareness initiatives, psychosocial support for families, and policy measures that reduce stigma and strengthen inclusion in Palestinian society.
العلاقة بين الذكاء العاطفي للمدير والاحتراق الرقمي لدى المعلمين في ظل التحول الرقمي في التعليم في لبنان
هدفت الدراسة إلى التّعرّف على علاقة الذّكاء العاطفي للمدير والاحتراق الرقمي لدى المعلمين في ظل التحول الرقمي في التعليم في لبنان. واعتمدت المنهج المختلط وتحديدًا التصميم التفسيري التتابعي، فالجانب الكمي يقوم على المنهج الوصفي الارتباطي لوصف العلاقة بين المتغيرين من خلال الاستبيان. ويقوم الجانب النوعي على المنهج الوصفي التحليلي لتحليل إجابات المقابلات مع المديرين. تكون مجتمع الدّراسة من عينة عشوائية بسيطة شملت معلمي ومعلمات التعليم المتوسط في بعض المدارس وعددهم (231) معلمًا ومعلمة. أما العينة القصدية للمقابلات فتكونت من خمسة مديري مدارس متوسطة. تم توزيع استبانة عليهم، صممت خصيصًا لأغراض الدّراسة. أظهرت النتائج وجود علاقة بين الذكاء العاطفي للمدير والاحتراق الرقمي للمعلمين، عند مستوى دلالة (<!-- [if gte msEquation 12]><m:oMath><m:r><m:rPr><m:scr m:val="roman"/><m:sty m:val="p"/></m:rPr>=</m:r><m:r><m:rPr><m:scr m:val="roman"/><m:sty m:val="p"/></m:rPr>0.01</m:r></m:oMath><![endif]--> <span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: 'Aptos',sans-serif; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: Aptos; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; position: relative; top: 5.5pt; mso-text-raise: -5.5pt; mso-font-kerning: 0pt; mso-ligatures: none; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-LB;"> ∝) و (<!-- [if gte msEquation 12]><m:oMath><m:r><m:rPr><m:scr m:val="roman"/><m:sty m:val="p"/></m:rPr>=</m:r><m:r><m:rPr><m:scr m:val="roman"/><m:sty m:val="p"/></m:rPr>0.05</m:r></m:oMath><![endif]--> <span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: 'Aptos',sans-serif; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: Aptos; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; position: relative; top: 5.5pt; mso-text-raise: -5.5pt; mso-font-kerning: 0pt; mso-ligatures: none; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-LB;"> ∝). وقد تبين وجود أثر عكسي ذو دلالة إحصائية للذكاء العاطفي في الاحتراق الرقمي، حيث بلغت قيمة معامل الانحدار (B=-0.398) عند قيمة (t=-5.697) وتؤكد فترات الثقة (BCa 95%) للتقديرات، والتي تراوحت بين (0.529-) و (0.255-)، هذا الأثر، نظراً لخلوها من قيمة الصفر. كما كشفت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية عكسية بين قدرة المدير على تنظيم انفعالاته والاحتراق الرقمي لدى المعلمين حيث بلغت العلاقة الارتباطية بينهما (-0.151). وتبين بعدم وجود فروقات دالة إحصائياً بين الاحتراق الرقمي للمعلمين تبعاً لمتغير الجنس. حيث بلغت قيمة الدلالة (0.817) وهي أكبر من 0.05. وكذلك الأمر بالنسبة إلى متغير الخبرة حيث بلغت قيمة الدلالة (0.831) وهي أكبر من 0.05. أما بالنسبة إلى متغير مستوى المهارة أظهرت النتائج وجود فروقات دالة إحصائياً بين مقياس الاحتراق الرقمي للمعلمين تبعاً لمتغير مستوى المهارة حيث بلغت قيمة الدلالة (0.006) وهي أصغر من 0.05. وقد أوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات منها: تنظيم برامج تدريبية وورش عمل لمديري المدارس التي تركز على مهارات الذكاء العاطفي، تأمين مناخ مدرسي صحي يتصف بالتقدير والدعم النفسي والمهني للحد من الاحتراق الرقمي، دعم المعلمين تكنولوجيًا لتخفيف عنهم الضغوطات الرقمية ولتطوير الكفايات الرقمية، وتنفيذ تقييمات بشكل دوري لمستوى الاحتراق الرقمي لدى المعلمين.
التّهجين بين الموسيقى والصّورة في السّينما: مقاربة ميديولوجيّة
"حين تلتقي العين بالأذن، يتولّد شكل فنّيّ هجين تتداخل فيه لغات التّعبير." يحيل مفهوم التّهجين، في أصله اللّغويّ، إلى المزج بين عنصرين مختلفين لإنتاج شكل مركّب جديد يجمع خصائصهما معاً. وقد انتقل هذا المفهوم من مجاله البيولوجيّ إلى حقول العلوم الإنسانيّة والفنون، ليصبح أحد المفاهيم الأساسيّة في فهم تحوّلات الإبداع المعاصر وتداخل الأجناس والوسائط. وتُعدّ السّينما، باعتبارها فنّاً مركّباً يقوم على تفاعل الصّورة والصّوت والحركة والزّمن، من أبرز المجالات التّي تتجسّد فيها آليّات التّهجين الفنّيّ. ويتنـاول هذا البحث التّهجين بين وسيطيْ الموسيقى الصّورة في الخطـاب السّينمـائيّ، من خلال تحليل العلاقة التّفـاعليّة بين البعدين السّمعي والبصريّ، بوصفهـا علاقة لا تقوم على المرافقة أو التّوازي فقط، بل على إنتــاج مشترك للمعنى الجمـاليّ والتّعبيريّ. وينطلق البحث من إشكـاليّة أســـاسيّة مفـادها: كيف يسهم التّهجين بين الموسيقى والصّورة في إنتـــاج لغة سينمــائيّة تتجـــاوز الحدود التّقليدية بين الفنون؟ وكيف يمكن فهم هذا التّفـــاعل في ضوء المقـــاربة الميديولوجيّة عند رجيس دوبري، التّي تنظر إلى الوسيط باعتباره عنصراً فاعلاً في إنتاج المعنى وتشكيل طرائق الإدراك والتّلقّي؟
أثر برنامج تدريبي إرشادي في تطوير الصلابة النفسية ودقة اتخاذ القرار لدى حكام كرة القدم العراقيين
الإعداد النفسي لحكام كرة القدم عاملاً حاسماً في إدارة المباريات ومواجهة الضغوط المتزايدة. وتبرز "الصلابة النفسية" كسمة سيكولوجية وقائية تمكن الحكم من النظر إلى الصعوبات كتحديات تستوجب المواجهة. يهدف البحث الحالي إلى قياس فاعلية برنامج تدريبي إرشادي في تطوير مستوى الصلابة النفسية بأبعادها (الالتزام، التحكم، التحدي) وتحسين دقة القرارات الميدانية والمعرفية لدى حكام كرة القدم العراقيين. واستخدم الباحث المنهج التجريبي بتصميم المجموعتين المتكافئتين (تجريبية وضابطة) مع قياسين قبلي وبعدي. تكونت العينة من (50) حكماً من حكام الدرجة الأولى في بغداد. تم جمع البيانات باستخدام مقياس الصلابة النفسية (مخيمر، 2006)، واختبار معرفي للمواقف التحكيمية، واستمارة تقييم دقة القرارات الدولية. وأظهرت النتائج تفوقاً معنوياً للمجموعة التجريبية في القياس البعدي، حيث ارتفع المستوى الكلي للصلابة النفسية وتحسنت دقة اتخاذ القرار بشكل ملحوظ مقارنة بالمجموعة الضابطة. وأثبتت النتائج وجود ارتباط طردي دال إحصائياً بين تطور بُعدي الالتزام والتحدي وبين زيادة دقة القرار. واستنتج الباحث في ان البرنامج التدريبي الإرشادي المقترح يساهم بفاعلية في بناء الاستقرار النفسي للحكام، مما ينعكس إيجاباً على دقة الأداء الميداني وقدرتهم على معالجة المعلومات بسرعة ودون تردد.
معوقات التخطيط الاستراتيجي في المعهد العالي لإعداد المعلمين بمدينة أبشة، تشاد
هدفت الدراسة إلى تعرف معوقات التخطيط الاستراتيجي في المعهد العالي لإعداد المعلمين بمدينة أبشة. واعتمدت الدراسة في ذلك على المنهج الوصفي التحليلي، تم اختيار عينة عشوائية قوامها 56 مبحوثاً. وقد جمعت البيانات الأولية بواسطة الاستبانة، في حين رجع في البيانات الثانوية إلى المصادر والمراجع ذات الصلة. تمت المعالجة الإحصائية باستخدام برامج الرزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية spss)) والتوزيع التكراري، والانحرافات المعيارية، والمتوسطات الحسابية والنسب المئوية، وقد أسفرت الدراسة إلى النتائج الآتية: جاءت جميع معوقات التخطيط الاستراتيجي في المعهد بدرجة متوسطة التأثير، إذ بلغ المتوسط العام للموافقة (2.32). وتصدرت المعوقات الفنية قائمة العوائق، متمثلة في: قلة الكفاءة في استخدام الأجهزة والتقنيات الحديثة، وعدم مواكبتها للمتغيرات المعاصرة التي يتطلبها للتخطيط الاستراتيجي. تلتها معوقات الموارد البشرية، والمتمثلة في نقص الكوادر المؤهلة لتنفيذ الخطط الاستراتيجية، وعدم إشراك المعلمين في صياغتها. ثم جاءت المعوقات الإدارية، التي تركزت في تغليب تنفيذ الأهداف قصيرة المدى على حساب الأهداف الاستراتيجية بعيدة المدى. وأخيراً، المعوقات التنظيمية، التي تضمنت إهمال تبني عمليات التخطيط الاستراتيجي بوصفها أولوية، وقلة إشراك الإدارات المختلفة في إعداد الخطة.
The Geography of Smart Cities: A Review of Urban Frameworks, Infrastructures, and Socio-Spatial Challenges
The concept of smart city has moved from a technology-driven marketing narrative to an established paradigm in contemporary urban geography and planning. This analysis critically investigates the geographical features of smart city development and how digital infrastructures are transforming urban areas, socio-spatial interactions and governance systems. This study provides a comprehensive geographical framework for comprehending smart cities in terms of urban morphology, spatial justice, digital inequalities and territorial governance through a systematic examination of more than 80 peer-reviewed papers (2015-2026). Three central geographical issues are discussed in the review: first, the development of uneven urban landscapes characterised by differential access and participation through smart city technologies; second, the spatial distribution of digital infrastructures as a reflection and reproduction of existing socio-economic inequalities; and third, the need for place-based approaches sensitive to local cultural, economic and geographic specificities in successful implementation of smart city initiatives. The study finishes with a discussion of key objectives for future research in geography on smart urbanism, including the importance of comparative spatial analysis, a focus on ordinary urban experiences and the convergence of sustainability and justice agendas.
The effect of the enhanced cluster learning strategy on formal thinking in mathematics among middle school female students
The current research aims to investigate the effect of the enhanced cluster learning strategy on formal thinking in mathematics among middle school female students. To achieve this objective, the experimental method was employed, and the study was conducted during the first semester of the 2024/2025 academic year on a stratified random sample. The sample consisted of 80 second-grade female students from Al-Muruj Al-Khadraa Secondary School, affiliated with the Baghdad Al-Rusafa II Directorate of Education. The sample was divided equally into two groups: 40 students in the experimental group and 40 in the control group. The equivalence of the two groups was verified using an intelligence test and a prior knowledge test. The researcher employed a post-formal thinking test, which included 20 multiple-choice items. The validity and reliability of the test were confirmed. The students' responses were analyzed using an independent samples t-test. The results indicated that the mean score of the experimental group was 12.90 with a standard deviation of 3.801, while the control group had a mean score of 6.93 with a standard deviation of 3.504. The calculated t-value was 7.310, which is higher than the critical t-value of 2 at a significance level of 0.05 and a degree of freedom of 78. The result indicates that the experimental group significantly outperformed the control group in the post-test of formal thinking skills. The researcher suggested using the improved cluster learning strategy for teaching mathematics to students of all ages, helping them learn formal thinking skills and how to use them, emphasizing methods that build formal thinking, and taking into account the number of students when creating math programs.
الحقوق الفكرية (c) 2025 المجلة الدولية للعلوم التربوية والآداب
دور مبادرات التحول الرقمي الحكومية في تعزيز حق الحصول على المعلومة للمستفيدين في السعودية
تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على دور مبادرات التحول الرقمي الحكومية في تعزيز حق الحصول على المعلومة للمستفيدين في المملكة العربية السعودية، في ظل التحولات التقنية المتسارعة التي أعادت تشكيل العلاقة بين المؤسسات الحكومية والجمهور، وجعلت الوصول إلى المعلومات أحد المؤشرات الأساسية للشفافية والمساءلة وجودة الخدمات العامة. وتنطلق الدراسة من إشكالية رئيسية تتمثل في مدى إسهام المبادرات والمنصات الرقمية الحكومية في تمكين المستفيدين من الوصول إلى المعلومات والبيانات بسهولة وعدالة ووضوح، مع رصد التحديات التشريعية والتنظيمية والإجرائية التي قد تحد من ممارسة هذا الحق بصورة فعالة. تعتمد الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، من خلال تحليل الأطر النظرية والتشريعية المرتبطة بالتحول الرقمي وحق الحصول على المعلومة، واستعراض أبرز المبادرات والمنصات الحكومية الرقمية في المملكة، مثل المنصات الخدمية والبوابات الإلكترونية ومنصات البيانات المفتوحة. كما تستخدم الدراسة الاستبيان أداةً لقياس آراء المستفيدين من الخدمات الرقمية الحكومية حول مدى سهولة الوصول إلى المعلومات، ووضوح البيانات المتاحة، وفاعلية الخدمات الرقمية في دعم حقهم في المعرفة، إضافة إلى قياس مستوى رضاهم عن هذه المبادرات. وتبرز أهمية الدراسة في كونها تربط بين التحول الرقمي بوصفه مشروعًا وطنيًا استراتيجيًا، وحق الحصول على المعلومة بوصفه أحد الحقوق الداعمة للشفافية والحوكمة الرشيدة والمشاركة المجتمعية. وتسعى الدراسة إلى الكشف عن مدى فاعلية المبادرات الرقمية في تقليص الفجوة بين النصوص التنظيمية والممارسة العملية، وبيان دورها في تعزيز الإفصاح، وتيسير الوصول إلى البيانات، ودعم ثقة المستفيدين في الجهات الحكومية. كما تقدم الدراسة رؤية علمية يمكن أن تسهم في تطوير السياسات الرقمية، وتحسين آليات إتاحة المعلومات، ورفع كفاءة الخدمات الحكومية الرقمية بما ينسجم مع مستهدفات رؤية المملكة 2030.
الاتصال المؤسسي كمدخل لتعزيز الحوكمة في المؤسسات: دراسة تحليلية لتوصيف العلاقة بين جودة الاتصال المؤسسي وتعزيز الحوكمة
تهدف هذه الدراسة إلى بيان دور الاتصال المؤسسي الفعّال في إرساء وتعزيز حوكمة المؤسسات في المملكة العربية السعودية، في ظل التوجهات الحديثة نحو تطوير بيئة الأعمال، ورفع كفاءة الأداء المؤسسي، وتعزيز مبادئ الشفافية والمساءلة والمشاركة، بما ينسجم مع مستهدفات رؤية المملكة 2030. وتنطلق الدراسة من إشكالية رئيسية تتمثل في أن تطبيق مبادئ الحوكمة داخل المؤسسات لا يتحقق بمجرد وجود أنظمة ولوائح تنظيمية، بل يتطلب وجود منظومة اتصال مؤسسي فعّالة تضمن تدفق المعلومات بدقة ووضوح بين الإدارة والموظفين وأصحاب المصلحة، وتدعم بناء الثقة واتخاذ القرار الرشيد. تعتمد الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي من خلال تناول مفهوم الاتصال المؤسسي، وأهدافه، وأنماطه، وخصائصه، ووظائفه التنظيمية، إلى جانب تحليل مفهوم الحوكمة وأهدافها وخصائصها ومحدداتها وآليات تطبيقها. كما تسعى الدراسة إلى توضيح العلاقة بين جودة الاتصال المؤسسي وتعزيز مبادئ الحوكمة، ولا سيما الشفافية، والمساءلة، والمشاركة، والثقة المؤسسية، وإدارة الأزمات، ونشر ثقافة الحوكمة داخل بيئة العمل. وتبرز أهمية الدراسة في كونها تقدم إطارًا معرفيًا يربط بين الاتصال المؤسسي بوصفه وظيفة استراتيجية، والحوكمة بوصفها منظومة إدارية ورقابية تسعى إلى تحسين الأداء وضمان النزاهة والعدالة والاستدامة. وتخلص الدراسة إلى أن جودة الاتصال المؤسسي تمثل شرطًا أساسيًا لنجاح تطبيق الحوكمة، إذ يسهم الاتصال الفعّال في تقليل الغموض، وتوضيح الأدوار والمسؤوليات، وتعزيز مشاركة العاملين، والحد من الشائعات، ودعم ثقة أصحاب المصلحة بالمؤسسة. كما تؤكد الدراسة ضرورة تطوير قنوات الاتصال الداخلي والخارجي، والاستثمار في التقنيات الرقمية، وتنمية مهارات الاتصال لدى القيادات والموظفين لضمان تطبيق أكثر فاعلية لمبادئ الحوكمة داخل المؤسسات السعودية.
الإرشاد الأسري ودوره تجاه ظاهرة الطلاق: دراسة وصفية تحليلية على عينة من الأخصائيين في جمعية مودة للتنمية الأسرية في مدينة جدة
هدفت الدراسة إلى التعرف على أبرز أسباب الطلاق من وجهة نظر الأخصائيين الاجتماعيين والمستشارين الأسريين في المجتمع السعودي، كذلك تحديد الآثار المترتبة على الأسرة بعد الطلاق، ومعرفة دور الإرشاد الأسري في الحد من هذه الظاهرة. وقد اعتمدت الدراسة على منهج المسح الاجتماعي كمنهج مناسب للدراسة، واستُخدمت الاستبانة كأداة رئيسية لجمع البيانات من عينة من الممارسين والأخصائيين في المملكة العربية السعودية وعددهم (30) مفردة، وتم تحليل البيانات من خلال برنامج التحليل الإحصائي (SPSS). وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن أهم أسباب الطلاق تكمن في حدوث الانفصال بعد مدة زواج طويلة نتيجة لتراكم مشكلات غير معالجة حيث حلت في المرتبة الأولى بمتوسط حسابي بلغ (2.91). وأن أبرز الآثار المترتبة على الأسرة بعد الطلاق هي مضاعفة الأثر السلبي على استقرار الأبناء في حال ضعف الاتفاقات المنظمة بين الوالدين بمتوسط حسابي بلغ (2.87). كما بيّنت النتائج أن دور الإرشاد الأسري يظهر كعامل حاسم في الحد من الطلاق، وجاء في مقدمتها أهمية وجود ممارسين ومستشارين أسريين مؤهلين تأهيلاً عالياً بمتوسط حسابي مرتفع بلغ (2.93). وكشفت النتائج أن جميع عبارات محور دور الإرشاد الأسري في الحد من الطلاق حظيت بمستوى استجابة العام (أوافق). وقد أوصت الدراسة بضرورة تفعيل مسارات التنسيق المشترك بين الجهات القضائية ومراكز الإرشاد الأسري، وتصميم برامج تأهيلية وعلاجية مكثفة تعزز مهارات حل النزاع وإدارة الخلاف لشريكي الحياة، والتي قد ترجع إلى ضعف الوعي الأسري بهذه الجوانب.
أثر الاتصال الاستراتيجي الرقمي فـي فعالية إدارة الأزمات المؤسسية على الصورة الذهنية للمؤسسات فـي بيئة الإعلام الرقمي
تتناول هذه الدراسة دور الاتصال الاستراتيجي الرقمي في إدارة الأزمات التي تواجهها المؤسسات، ومدى انعكاس هذا الدور على بناء الصورة الذهنية للمؤسسة في ظل بيئة الإعلام الرقمي المتغيرة، وقد اعتمدت الدراسة على نظرية الاتصال الحواري بوصفها إطارًا نظريًا يساعد في تفسير طبيعة التفاعل القائم بين المؤسسات وجمهورها عبر المنصات الرقمية، خاصة في أوقات الأزمات، ولتحقيق أهداف الدراسة، تم الاعتماد على المنهج الكمي، واستخدام الاستبيان كأداة رئيسة لجمع البيانات من عينة من مستخدمي وسائل التواصل الاجتماعي في مدينة الدمام بالمملكة العربية السعودية. وسعت الدراسة إلى التعرف على طبيعة العلاقة بين الاتصال الاستراتيجي الرقمي وفعالية إدارة الأزمات المؤسسية، وكذلك معرفة مدى تأثير ذلك في الصورة الذهنية للمؤسسات لدى الجمهور، وقد أظهرت النتائج وجود علاقة إيجابية واضحة بين الاتصال الاستراتيجي الرقمي وفعالية إدارة الأزمات، كما بينت أن نجاح المؤسسة في إدارة أزماتها ينعكس بشكل مباشر على تحسين صورتها الذهنية لدى الجمهور، كذلك كشفت النتائج أن الاتصال الاستراتيجي الرقمي لا يقتصر دوره على دعم إدارة الأزمة فقط، بل يمكنه أيضًا أن يؤثر بصورة مباشرة في تشكيل الصورة الذهنية للمؤسسة، من خلال تعزيز التفاعل مع الجمهور وتقديم معلومات دقيقة وواضحة وشفافة أثناء الأزمة، وفي ضوء هذه النتائج، تؤكد الدراسة أهمية أن تتبنى المؤسسات استراتيجيات اتصال رقمي تقوم على الحوار والتفاعل الحقيقي مع الجمهور عبر المنصات الرقمية، لما لذلك من أثر كبير في تعزيز الثقة وتحسين الصورة الذهنية للمؤسسة في البيئة الإعلامية المعاصرة.
الأسرة الإماراتية بوصفها نسقًا وقائيًّا: سوسيولوجيا الحَصَانَة الفِكريَّة في مواجهة سيولة الخِطَابِ الدِّيني المعاصر
تتناول هذه الدراسةُ الأسرةَ الإماراتيَّة بوصفها نسقًا اجتماعيًّا وقائيًّا في مواجهة ما بات يُعرف بـِــــــــ "سيولة الخطاب الديني المعاصر"، وهي حالةٌ تتراجعُ فيها المرجعيَّات الفكريَّة والدِّينيَّة الثابتة تحت وطأة الانفتاح المعرفي وتسارع تدفق المعلومات في العصر الرقمي؛ مما يُفضي إلى تعدُّد الجهات وتنوع المنابر وتشتت الإجابات، ويجعل الأفراد عُرضةً للتأثر بأفكار متباينة ومتغيرة في أزمنة قصيرة. انطلقت الدراسةُ من فرضيَّةٍ مفادها أنَّ الأسرة باعتبارها المؤسسة الاجتماعيَّة الأولى تؤدي وظيفةً محوريةً في بناء منظومة القِيَم وتشكيل الوعي الدَّيني الرشيد، بما يُسهم في تحصين الأفراد من التأثيرات الفكرية المتقلبة التي أفرزتها العولمة الرقميَّة وتعدُّد مصادر التلقِّي الدِّيني. اعتمدت الدراسةُ المنهج الوصفي ومن أدواته التَّحليل مدعومًا بتصميم المنهج المختلط ذي التَّصميم التَّفسيري التَّتابعي، الذي ضمّ مرحلتين متكاملتين: مرحلة كمية عبر استبانة طُبِّقت على عينة من ثلاثين وليّ أمر، ومرحلة كيفية عبر مقابلات شبه منظمة مع عشرة إلى خمسة عشر خبيرًا من المتخصصين في الجهات الحكومية والأكاديمية ذات الصلة. كشفت النتائجُ عن وجود "يقظة معرفيَّة" عالية لدى الأسر الإماراتية؛ إذ أدركت نسبة 83.3% منها مخاطر السيولة الرقمية وتعدد المرجعيات. غير أن الدراسة رصدت في الوقت ذاته "فجوةً ممارساتيةً" واضحة؛ إذ لا تتجاوز نسبة الرقابة التقنية الفعلية 53.3%، ويعاني 71% من أولياء الأمور من قصورٍ في مهارات الخصوصية الرقمية. كما خلصت إلى أنَّ المؤسسات الوطنية الرسمية تحظى بثقة مرتفعة بلغت 80%؛ مما يُعزز نموذجًا تكامليًّا يربط النسق الأسري بالنسق المؤسسي للدولة. أسفرت الدراسة عن نموذج استراتيجي مقترح أُطلق عليه "الحصن الحصين"، يرتكز على خمسة مبادئ هي: التَّمكين الوقائي، والتكامل العضوي بين المؤسسات، والاستباقية، والمرجعية الوطنية، والاستدامة. وقدّمت الدراسةُ توصياتٍ للجهات المعنيَّة بتأسيس مجلس تنسيقي وطني للحصانة الفكريَّة، وإطلاق برامج لتأهيل الوالدين رقميًّا، وتطوير مناهج مهارات الفرز المعرفي في المؤسسات التربوية، وابتكار منصات دعوية تفاعلية تخاطب جيل الشباب بلغة العصر.
The Technological Approaches and Their Role in Developing Speaking and Writing Skills among Learners of the Arabic Language: A Descriptive and Analytical Study in Consideration of the Challenges of Digital Integration
Computing represents one of the most significant modern technological media, playing a vital role in fostering creative thinking, problem-solving, and learner skill development. Language education is a field that demands constant renewal and innovation in the processes of knowledge delivery and acquisition through the most advanced contemporary methods, with the goal of achieving effective and sustainable learning. Many world languages have successfully attained their pedagogical objectives through the integration of modern technological tools, most notably English, which serves as a living model of such success. Owing to its global reach, adaptability, and linguistic flexibility, English has become deeply embedded in diverse linguistic communities, exerting a profound influence across all spheres of life and solidifying its status as a dominant global language (Crystal, 2012; Warschauer, 2013). By contrast, the Arabic language today faces a series of crises and challenges, particularly in its teaching and learning, and especially among non-native speakers (Alrabai, 2020). The acquisition of any language relies fundamentally on the mastery of its core skills; therefore, this study focuses on the productive skills, speaking and writing, as the primary communicative channels that manifest the learner’s ability to express meaning both orally and in written form (Bygate, 2018). Through a descriptive and analytical lens, this research explores how technological approaches can enhance these skills within the broader framework of digital integration, highlighting pedagogical implications for Arabic language instruction in the modern era.
أنماط تفاعل الجمهور مع المحتوى المنتج بالذكاء الاصطناعي وانعكاساته الاجتماعية على طبيعة العلاقات الرقمية داخل المجتمع السعودي
تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن طبيعة العلاقة بين أنماط تفاعل الجمهور السعودي مع المحتوى المنتج بتقنيات الذكاء الاصطناعي، وانعكاسات ذلك على طبيعة العلاقات الرقمية داخل المجتمع السعودي. وتنطلق الدراسة من إشكالية رئيسية تتمثل في تسارع اعتماد الأفراد والمؤسسات على المحتوى الخوارزمي، بما يشمل الإعلانات المخصصة، والتصاميم الذكية، وروبوتات الدردشة التفاعلية، وما يترتب على ذلك من تحولات في أنماط التواصل الاجتماعي، والتماسك الأسري الرقمي، والمنظومة القيمية، ومستويات الثقة والأمان الاجتماعي السيبراني. تعتمد الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي ضمن إطار كمي، باستخدام الاستبانة الإلكترونية أداةً رئيسية لجمع البيانات من عينة عشوائية من مستخدمي المنصات الرقمية وتطبيقات الذكاء الاصطناعي في المملكة العربية السعودية. وتم تحديد حجم العينة وفق معادلة كريجسي ومورجان بما لا يقل عن 384 مفردة، مع استخدام مقياس ليكرت الخماسي لقياس اتجاهات المبحوثين نحو أبعاد المحتوى المنتج بالذكاء الاصطناعي، والمتمثلة في التخصيص الخوارزمي، والجاذبية الإبداعية والبصرية، والتفاعلية الآلية، إلى جانب قياس انعكاساتها الاجتماعية على العلاقات الرقمية. وتبرز أهمية الدراسة في تأصيل مفهوم «العلاقات الرقمية الذكية» بوصفه نمطًا مستحدثًا من الروابط الاجتماعية التي تتشكل عبر وسيط خوارزمي غير بشري، إضافة إلى تقديم فهم علمي للآثار الاجتماعية والثقافية والأمنية الناتجة عن تفاعل الجمهور السعودي مع المحتوى الذكي. كما تسعى الدراسة إلى تقديم رؤى تطبيقية تسهم في دعم صناع القرار والمؤسسات الإعلامية والاجتماعية في إدارة التفاعل مع تقنيات الذكاء الاصطناعي بصورة تعزز جودة الروابط الإنسانية، وتحافظ على القيم الاجتماعية، وتدعم بناء بيئة رقمية آمنة ومتوازنة في ضوء مستهدفات رؤية المملكة 2030.
التضليل الإعلامي في المملكة العربية السعودية في ظل الذكاء الاصطناعي التوليدي: دراسة تحليلية للتحوّلات والانعكاسات على المصداقية الرقمية
تهدف هذه الدراسة إلى تحليل التحولات التي أحدثها الذكاء الاصطناعي التوليدي في أنماط التضليل الإعلامي داخل البيئة الرقمية في المملكة العربية السعودية، والكشف عن انعكاساته على المصداقية الرقمية بأبعادها المرتبطة بدقة المعلومات، واستقلالية المصدر، وثقة الجمهور. وتنطلق الدراسة من إشكالية رئيسية تتمثل في تصاعد قدرة النماذج التوليدية على إنتاج محتوى نصي ومرئي فائق الواقعية، بما في ذلك الأخبار الزائفة، والتزييف العميق، والرسائل الموجهة خوارزميًا، الأمر الذي يزيد من صعوبة التمييز بين الحقيقة والزيف، ويضع المؤسسات الإعلامية والجمهور أمام تحديات مهنية وأخلاقية ومعرفية غير مسبوقة. اعتمدت الدراسة على المنهج المسحي الإعلامي ضمن إطار وصفي تحليلي، باستخدام الاستبيان أداةً رئيسية لجمع البيانات من عينة ممثلة من مستخدمي منصات التواصل الاجتماعي في المملكة العربية السعودية، بلغ حجمها المقترح 384 مفردة وفق معادلة كريجسي ومورجان. وركزت الدراسة على قياس مستوى التعرض لمظاهر التضليل المؤتمت، ومدى تأثير الذكاء الاصطناعي التوليدي في أبعاد المصداقية الرقمية، إضافة إلى رصد مدركات المستخدمين تجاه أدوات التحقق والوعي المعلوماتي. وتبرز أهمية الدراسة في كونها تسهم في سد فجوة بحثية في الأدبيات العربية والسعودية المتعلقة بالعلاقة بين الذكاء الاصطناعي التوليدي والتضليل الإعلامي، كما تقدم إطارًا تحليليًا يساعد المؤسسات الإعلامية وصناع القرار على فهم مخاطر التضليل التخليقي، وتطوير استراتيجيات تقنية وتوعوية تعزز المصداقية الرقمية وتحمي الفضاء الإعلامي السعودي في ضوء التحول الرقمي الوطني ومستهدفات رؤية المملكة 2030.